No son pocas las ideas trascendentes que se plantean desde una perspectiva holística y sistémica. Sobre como re-formular patrones erróneos en nuestros sistemas particulares de vida en relación a todo el sistema planetario, o alcanzar un cambio de mentalidad a nivel global beneficioso para todos y Todo. ¡Demasiado en lo que pensar! Pero por ahora tendremos suficiente definiendo lo que es una Visión del Mundo, planteando su adaptación científica y ética al sistema educativo, y extrayendo conclusiones de viabilidad a nuestras realidades.
Visión del mundo es muy parecido a Cosmovisión: la representación mental que nos hacemos de nuestras vidas, con todas sus consecuencias. Influyen en nuestros valores, creencias, comportamientos y actitudes, para acabar en los estilos de vida.
Para abordar este trascendental constructo psicológico conviene haber trascendido el paradigma científico clásico newtoniano-cartesiano: reduccionista, fragmentario y disyuntivo; por otro basado en la interconectividad, las relaciones y el contexto. El paradigma Sistémico-Complejo, que da nombre a una epistemología adecuada a este nuevo cambio de mentalidad. Más Ecocentrista que Antropocentrista. A la vez que no lo niega, sino que absorbe al anterior y queda sujeto a futuras modificaciones como sistema complejo (y abierto) que es.
Educar con el nuevo paradigma en visiones del mundo no se define como educación ambiental, social, filosófica (ética y moral), transpersonal o transdiciplinar, lo hace de todas ellas al unísono. Se trata de habituar la consciencia a un sistema mental holístico que contemple todos los seres y sus interrelaciones en este planeta, pero sobretodo, redefinir nuestro lugar en el ecosistema planetario, resituarnos fuera del centro y aceptar reciprocidades con otros sistemas. Conceptos claves y bien encauzados como los de Planteriedad, Sostenibilidad, Virtualidad, Globalización y Transdisciplinariedad (propias de la Ecopedagogía) nos deben acompañar durante el trayecto, y dotar así al prefijo “Eco-” el significado y la importancia que realmente merece como valoración de las relaciones entre personas y formas de vida. Así como recuperar e integrar valores de cuidados, colaboración, civismo (planetario), etc.
¿Cómo influir con estos conocimientos al cambio global, a las aulas y a cada una de nosotras? Desde la educación, evidentemente. Con la predisposición a hacer un “cambio de miras”, expandir horizontes de pensamiento. Y recorriendo el camino inverso que planteaba la pregunta inicial:
-Comenzando por una misma, hacer un trabajo transformador de nuestra visión del mundo, desde un enfoque transpersonal ligarse al Todo, lo que implicaría una expansión de consciencia. Personas auto-determinadas con una mayor inteligencia espiritual. Con una visión del mundo integradora interiorizada, como la define Annick de-Witt. Y acordes al tercer nivel de Aprendizaje propuesto por George Bateson.
-Considerar el aula como un sistema holístico más, con entidades auto-estabilizadas y auto-reguladas (como son los alumnos), y favorecer circuitos de retroalimentación. Siempre desde una perspectiva dialógica, el proceso más favorecedor para el aprendizaje. Y aplicando metodologías innovadoras ya planteadas por educadores como los antes mencionados, David Selby, Stephen Sterling, Mark Koltko-Rivera o las teorías de Edgar Morin, entre otros.
-Y a nivel global, sin perder de vista los dos puntos anteriores, no podemos acabar sin citar a Donella Meadows, “sus” Leverage Points (lugares dónde intervenir e un sistema con mayor eficacia), conceptos y prácticas que favorecen alimentan positivamente la sabiduría de los sistemas complejos, o el factor del Componente Imaginativo.
Te invito a que investigues un poco más por tu cuenta sobre estos conceptos y autores, o que me acompañes a seguir respondiendo estas y otras preguntas en las siguientes entradas de este blog.
Excelente trabajo, Pablo. Lo que más me gusta es el nombre que le has dado al blog, "Pedagogías de la Imaginación", pues has dado en la clave de todo el proceso que se va a abrir en los próximos decenios y que puede suponer un cambio de paradigma del calibre del que se dio con los Renacimientos (pues dicen que no fue sólo un Renacimiento). La imaginación es la clave que nos puede llevar a desarrollar una relación muy diferente con el mundo natural, tras varios siglos de menosprecio por parte de un racionalismo exclusivista que, junto con el materialismo, nos han traído hasta la actual emergencia global. Tras la imaginación, hay todo un mundo por descubrir en la mentalidad occidental, un mundo que conocieron y aún conocen muy bien, sobre todo, los pueblos originarios de América.
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